集體規(guī)范的作用包括維系集體和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉有哪些途徑？（）

人格威信是教師個(gè)體人性光輝的展示，是教師專業(yè)能力卓越的體現(xiàn)，是教師人格魅力的散發(fā)，是教師能力的整合。

善于組織良好的班集體、團(tuán)體和學(xué)習(xí)小組，從集體中選拔學(xué)生干部、培養(yǎng)骨干，形成集體規(guī)范和輿論，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和智能，這反映了老師的（）。

耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是一成不變的，它會(huì)受到（）的影響。

制約說服教育效果的信息特點(diǎn)有（）。

相比于認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略不太重要。

大學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的最常用形式是應(yīng)用知識(shí)去解決各種實(shí)際操作的問題。

概括程度越高、包容范圍越廣的知識(shí)，越有助于同化新的知識(shí)，也就越有助于遷移。

交往情境可以分為客觀情境和心理情境，其中客觀情境在交往中起決定作用。