A.行動(dòng)研究法
B.自我提問法
C.教學(xué)診斷法
D.比較法
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A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)
C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄
D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.甄別評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
A.經(jīng)驗(yàn)階段
B.觀察與分析階段
C.重新概括階段
D.驗(yàn)證階段
A.個(gè)體反思和群體反思
B.教學(xué)前反思和教學(xué)后反思
C.縱向反思和橫向反思
D.教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思
A.道德品行
B.學(xué)習(xí)
C.身心健康
D.勞動(dòng)
最新試題
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是（）提出的。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。
下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是（）。
測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時(shí)，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
某學(xué)校規(guī)定，所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程，聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上，這體現(xiàn)了（）。
李老師告訴明明，這次考試他的成績?cè)诎嗌蠈儆谑侵械人剑€需要繼續(xù)努力。這種評(píng)價(jià)屬于（）。
在教學(xué)反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在（）。
教師在教學(xué)過程中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于（）。
現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機(jī)智”，說明作為教師要學(xué)會(huì)在（）。