A.課外活動
B.思想品德課
C.其他各科教學(xué)
D.校會、班會和少先隊活動
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A.基本道德和行為規(guī)范的教育
B.公民道德和政治品質(zhì)的教育
C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育
D.心理素質(zhì)教育
A.基本道德和行為規(guī)范的教育
B.公民道德和政治品質(zhì)的教育
C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育
D.心理素質(zhì)教育
A.德育對個體人格的促進功能是德育個體發(fā)展功能的實質(zhì)
B.德育個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學(xué)習(xí)個體的主體性
C.規(guī)范學(xué)習(xí)與價值學(xué)習(xí)以形成一定品德,是發(fā)揮個體發(fā)展功能的重要內(nèi)容
D.德育的個體發(fā)展功能的實現(xiàn)是與最高的德育境界聯(lián)系在一起的
A.生存功能
B.發(fā)展功能
C.享用功能
D.文化功能
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最新試題
學(xué)習(xí)經(jīng)驗包括的三個維度是()。
差生形成的家庭原因有哪些?
小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高?
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展,不需要注重孩子的個性發(fā)展。
小學(xué)教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。
()是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法,也是一門復(fù)雜的認(rèn)知課程,是幫助個人解決現(xiàn)實問題的理論。
實質(zhì)教育格外重視教育內(nèi)容的訓(xùn)練價值。
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