群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習的影響？（）

自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）

在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）

教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）

教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）