A.能表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)
B.無(wú)目的的玩?;顒?dòng)
C.有目的的創(chuàng)作活動(dòng)
D.創(chuàng)作時(shí)能表達(dá)自己的意愿
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A.圓形;正方形;三角形;橢圓形
B.圓形;橢圓形;正方形;三角形
C.橢圓形;正方形;三角形;圓形
D.圓形;三角形;橢圓形;正方形
A.培養(yǎng)幼兒審美情趣
B.傳遞豐富的文化內(nèi)涵
C.形成幼兒自主的學(xué)習(xí)氛圍
D.促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
A.學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作
B.徒手放松練習(xí)
C.合理的小結(jié)評(píng)價(jià)
D.收拾整理器材
A.觀(guān)察法
B.范例與演示法
C.語(yǔ)言指導(dǎo)法
D.游戲練習(xí)法
A.趣味直觀(guān)性原則
B.科學(xué)發(fā)展性原則
C.全面滲透性原則
D.啟發(fā)探索性原則
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最新試題
()認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn),是對(duì)生來(lái)不完善的本能的練習(xí),是本能的需要。
要讓家長(zhǎng)感到教師在()自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,感到教師比他們更深入的了解孩子。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有()
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是()
象征性游戲開(kāi)始于幼兒18個(gè)月左右,2歲以后開(kāi)始大量出現(xiàn),但此時(shí)基本為獨(dú)自的象征性游戲,往往沒(méi)有角色。
()提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
羅馬教育家昆體良所寫(xiě)的西方第一部專(zhuān)門(mén)論述教育的著作(),對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
與家長(zhǎng)交談時(shí)要表示出()。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括()
()應(yīng)選擇在所有幼兒都離開(kāi)后請(qǐng)家長(zhǎng)到辦公室詳談。