A.“行行出狀元”的人才觀
B.只有升學(xué)才是人才的人才觀
C.終身學(xué)習(xí)的人才觀
D.生生能成才的人才觀
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A.豐富的組織化的專門知識,并能有效運用
B.解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問題的高效率
C.善于創(chuàng)造性地解決問題,有很強的洞察力
D.教學(xué)成績優(yōu)異
A.人才素質(zhì)觀的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
B.教育結(jié)構(gòu)與管理體制的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校教育內(nèi)容、教育過程與方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
D.辦學(xué)力量的多元化轉(zhuǎn)化
A.教育目的是實現(xiàn)者
B.教學(xué)活動的指導(dǎo)者
C.教學(xué)方法的探索者
D.教育活動的創(chuàng)造者
A.教育孩子
B.支持孩子
C.引導(dǎo)孩子
A.信任
B.尊重
C.鞭策
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最新試題
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
有的學(xué)者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的,則是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說法正確的是()