A.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的有效控制,對(duì)干擾變量的有效操縱,對(duì)反應(yīng)變量的有效測(cè)量
B.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的有效測(cè)量,對(duì)干擾變量的有效操縱,對(duì)反應(yīng)變量的有效控制
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的有效操縱,對(duì)干擾變量的有效控制,對(duì)反應(yīng)變量的有效測(cè)量
D.對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的有效控制,對(duì)干擾變量的有效測(cè)量,對(duì)反應(yīng)變量的有效控制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.它的變化能夠被研究者操縱和控制
B.它會(huì)使研究者無(wú)法做出正確判斷與解釋
C.它的變化是受計(jì)劃安排、系統(tǒng)性變化的
D.它必須是跟隨著自變量的變化而變化的因素,或者對(duì)自變量做出相應(yīng)的因素
A.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析旨在通過(guò)分析行動(dòng)者之間的相互交換關(guān)系,解釋社會(huì)現(xiàn)象
B.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的單位是行動(dòng)者而非行動(dòng)者之間的關(guān)系
C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析通過(guò)多層次的分析在微觀、宏觀之間建立連接
D.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析所需的數(shù)據(jù)是行動(dòng)者及其關(guān)系數(shù)據(jù)

最新試題
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱(chēng)為()
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。