（）不是選擇體育教學內容的依據(jù)。

在跳高技術動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。

在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。

學期教學設計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。

籃球的傳球，雙手持球于腹前或腹側，傳球時兩臂前送，手指由下往上翻轉，用中指、無名指和小指的指端用力撥球，將球柔和地傳出，此傳球動作為（）

特殊心肌細胞具有（）。

血糖濃度過低最先迅速影響的器官功能是（）

低單杠一足蹬地翻身上教學中，幫助者站在（）

以下不屬于排球墊球手型的是（）。

在足球比賽中，用（）部位接球是禁止的。