單項選擇題下列關(guān)于學習情景與學習情境區(qū)別的說法不正確的是（）。
A.學習情景設計時間跨度長，學習情境設計時間跨度短
B.學習情景難度較低，學習情境難度較高
C.學習情景涉及的要素較少，學習情境涉及的要素較多
D.學習情景活動空間較小，學習情境活動空間較大
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1.單項選擇題學習領域，是行動領域的教學歸納，是按照教學論要求對職業(yè)行動領域進行歸納后用于職業(yè)學校的教學行動領域。下列命名，能夠體現(xiàn)學習領域命名原則的是（）。
A.人力資源信息收集與處理
B.點鈔票
C.最優(yōu)化策略
D.經(jīng)濟學
2.單項選擇題在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學，提出了行動導向和項目導向的教學理論。
A.能力本位課程模式
B.MES
C.“雙元制”課程模式
D.學習領域課程模式
3.單項選擇題MES課程內(nèi)容的基本*單位是（）。
A.培訓大綱
B.學習單元
C.學習材料
D.培訓模塊
4.單項選擇題目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導地位的課程模式是（）。
A.集群式課程模式
B.能力本位課程模式
C.MES課程模式
D.三段式
最新試題
職業(yè)教育課程開發(fā)不只是開發(fā)一門門具體課程，而且要開發(fā)整個課程計劃。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程的類型按課程教學形態(tài)分，可分為學科課程與活動課程。
題型：判斷題
簡要對比DACUM和BAG兩種工作任務分析法。
題型：問答題
目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導地位的課程模式是（）。
題型：單項選擇題
課程觀實質(zhì)上要回答三個問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？
題型：判斷題
職業(yè)教育要以分科課程為主。
題型：判斷題
職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。
題型：判斷題
MES課程模式強調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
題型：多項選擇題
集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點，及我國傳統(tǒng)模式的長處，形成既適應市場經(jīng)濟需要又符合教育內(nèi)在規(guī)律并考慮學生個性發(fā)展的課程模式，其最主要特點是（）。
題型：單項選擇題
學習領域課程理念中，從能力內(nèi)容的角度，德國學者把職業(yè)能力分成了（）。
題型：多項選擇題