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學生在熟悉了“胡蘿卜、”“芹菜”、”豆角”這類下位概念之后,再學習“蔬菜”概念,這屬于上位學習。
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知識的學習一般分為知識的獲得、知識的保持和知識的應用三個階段。
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教師采取有趣的教學方式呈現(xiàn)知識有助于激發(fā)學生的學習動機。
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