A.繪畫、泥工、剪紙等,涉及美術(shù)豐富的工具材料和形式
B.幼兒自主探索各類美術(shù)工具材料和形式
C.感受色彩、線條、立體造型的美術(shù)語言
D.發(fā)展幼兒的語言表達能力
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A.教師和幼兒發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)設(shè)藝術(shù)區(qū)域環(huán)境
B.藝術(shù)區(qū)域主要是好玩,只需提供大量游戲材料
C.建構(gòu)區(qū)是科學區(qū)域,與藝術(shù)無交集
D.藝術(shù)區(qū)域環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)需注重美感
A.幼兒可根據(jù)自己的興趣、需要選擇藝術(shù)區(qū)域活動
B.幼兒可自主選擇藝術(shù)區(qū)域中的操作材料
C.幼兒可自主選擇活動伙伴
D.教師在幼兒進行藝術(shù)區(qū)域活動時,指導(dǎo)是間接性的
A.在此環(huán)節(jié),可對藝術(shù)活動的成果進行整體展示和互評
B.在藝術(shù)教育活動中,評價可貫穿在整個活動的任何一個環(huán)節(jié)
C.幼兒在藝術(shù)活動中感受到快樂就可以了,不需評價
D.教師通過適當?shù)慕虒W方法,激發(fā)幼兒對后續(xù)藝術(shù)活動的渴望
A.幼兒的注意力不易集中,藝術(shù)活動時間只能維持15-30分鐘
B.藝術(shù)教育活動的環(huán)節(jié)必須遵循導(dǎo)入、過程、評價結(jié)束環(huán)節(jié)
C.在藝術(shù)技能學習過程中,幼兒可先自主探索學習
D.在藝術(shù)技能學習過程中,當幼兒遇到困難時,教師應(yīng)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)
A.幼兒第一次接觸新的美術(shù)工具材料,老師必需示范使用方法
B.幼兒第一次接觸新的美術(shù)工具材料,老師可以不示范
C.節(jié)奏樂活動中,幼兒第一次使用某種樂器時,老師必須示范使用方法
D.在舞蹈活動中,教師的鏡面示范不僅可讓幼兒掌握動作技能,還可通過眼神與幼兒進行情感交流
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最新試題
()、鑼及錢音色各具特點,通常歸為特色樂器或加強樂器一類。
()是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料,塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
在音樂旋律方面,()歲兒童在音準方面進步很大,能較準確地唱出旋律的音高進行,對于級進音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會感到有很大困難。
學前兒童歌唱活動中,教師()時音量可以適當降低一些,幼兒可以聽見即可,以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時喊叫。
學前兒童歌唱活動中,教師()時速度可以稍慢,盡量注意唱清楚歌詞。
碰鈴和(),音色都比較明亮、柔和,通常歸為一類。
響板、木魚、()等,音色都比較干脆、圓潤,可以歸為一類。
()組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu),但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。
()是幼兒園音樂教學的難點。
()、串鈴等,搖動時都有一種顫音的效果,可以歸為一類。