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尼斯貝特(Nisbet)將學(xué)習(xí)策略分為一般策略、宏觀策略、微觀策略。
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歸因理論的基本假設(shè)是個體行為的基本動因在于尋求理解,學(xué)生們會自發(fā)地試圖解釋導(dǎo)致其行為后果的原因。
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自我提高內(nèi)驅(qū)力,是一種個體基于自身的勝任能力而贏得相應(yīng)地位的需要,激發(fā)的動機是外在動機。
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