單項(xiàng)選擇題美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布魯姆提出的教育理論是（）。
A.自主學(xué)習(xí)
B.被動(dòng)學(xué)習(xí)
C.理解學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
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1.多項(xiàng)選擇題某中學(xué)老師反映婷婷是個(gè)教不了的學(xué)生。一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，老師在課上講，課后單獨(dú)給她講，可她還是出錯(cuò)。背課文的時(shí)候，她永遠(yuǎn)是班里最后背完的。婷婷逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。但她的繪畫(huà)能力特別強(qiáng)，還代表班級(jí)參加過(guò)省級(jí)比賽。從學(xué)生身心發(fā)展的角度分析上述現(xiàn)象，說(shuō)法正確的是（）。
A.教師需考慮她是否存在心理問(wèn)題
B.教師可以通過(guò)組建學(xué)習(xí)互助小組改善婷婷的學(xué)習(xí)情況
C.遺傳素質(zhì)是身心發(fā)展的基礎(chǔ)，婷婷智商較低
D.主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，應(yīng)幫助他激活學(xué)習(xí)興趣
2.單項(xiàng)選擇題《學(xué)記》中說(shuō)“學(xué)者有四失，教者必知之，人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。”因此應(yīng)做到（）。
A.因材施教
B.循序漸進(jìn)
C.長(zhǎng)善救失
D.教學(xué)相長(zhǎng)
