A.直接導(dǎo)入
B.直觀導(dǎo)入
C.懸念導(dǎo)入
D.故事導(dǎo)入
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A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
B.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一
C.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計(jì)教案
D.批改作業(yè)
A.啟發(fā)性
B.鞏固性
C.循序漸進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.綜合課程
B.分科課程
C.必修課程
D.地方課程
A.生成性學(xué)習(xí)
B.諧音聯(lián)想法
C.縮略詞法
D.位置記憶法
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最新試題
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報(bào)告老師,理由是“我想要老師表揚(yáng)我,做一個(gè)好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價(jià)值取向是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。