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教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。
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判斷題
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
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判斷題
只有通過教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。
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