（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。