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課程評價的本質(zhì)是對人不對事的評價。
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判斷題
綜合課程的組織形式加強了學科之間的橫向聯(lián)系。
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單項選擇題
學習目的性較差時則以()為主。
A.有意學習
B.無意學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
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