A.心理健康教育的對象一般是正常的普通學(xué)生，而心理咨詢的對象一般為面臨心理問題的學(xué)生
B.從性質(zhì)來說，心理健康教育是補(bǔ)救性，心理咨詢則屬子發(fā)展性
C.心理健康教育強(qiáng)調(diào)的是活動、體驗(yàn)和感受
D.心理健康教育與心理咨詢目標(biāo)一樣，都是維護(hù)學(xué)生的心理健康
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A.有利于激發(fā)學(xué)生的智力
B.有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心
C.經(jīng)濟(jì)實(shí)用
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)
最新試題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）