A.創(chuàng)造性
B.進(jìn)步性
C.系統(tǒng)性
D.科學(xué)性
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A.初等教育經(jīng)費(fèi)十分短缺，同初等教育事業(yè)發(fā)展的矛盾非常突出
B.初等教育的質(zhì)量、形式等方面對初等教育龐大的社會需求
C.知識經(jīng)濟(jì)的興起，向我國教育改革發(fā)展提出了挑戰(zhàn)
D.國際間的競爭異常激烈，向教育改革、人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)
A.基礎(chǔ)性
B.時(shí)代性
C.針對性
D.全面性
最新試題
學(xué)生善于利用老師的幫助以及通過同學(xué)間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解，這種策略屬于（）。
在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。
某校開發(fā)了學(xué)法指導(dǎo)課程模型，該模型首先向?qū)W生講授知識的原理，讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的知識填充，然后讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)得失，討論各自疑惑，力求在小組內(nèi)討論解決，教師再針對各小組的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與無法解決的問題進(jìn)行答疑，糾正，并適時(shí)點(diǎn)評總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中（）的基本規(guī)律。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
諺語“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。