A.四十六
B.四十九
C.八十九
D.七十
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A.穩(wěn)定性
B.實用性
C.系統(tǒng)性
D.目的性
A.權(quán)利的主動性
B.內(nèi)容的單一性
C.對象的特定性
D.人文性
A.國家強(qiáng)制力
B.行政管理措施
C.人們的守法意識
D.社會的良好風(fēng)氣
A.國家強(qiáng)制力
B.教育行為準(zhǔn)則
C.權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
D.教育活動規(guī)范
最新試題
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。