A.教育目的應根據(jù)個人和個體發(fā)展的需要來確定
B.教育目的應當依據(jù)社會的要求來確定
C.教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面發(fā)展
D.衡量教育好壞的最高標準是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務,能否促進社會的存在和發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育目的應根據(jù)個人和個體發(fā)展的需要來確定
B.教育目的應當依據(jù)社會的要求來確定
C.教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面發(fā)展
D.衡量教育好壞的最高標準是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務,能否促進社會的存在和發(fā)展
A.導向
B.調(diào)控
C.評價
D.激勵
A.教育方針
B.教育目的
C.教育目標
D.教育標準
A.教育目標是總的要求,教育目的是具體任務
B.教育目的是教育最高理想,教育目標則因?qū)W?;?qū)I(yè)的不同而不同
C.教育目標要轉(zhuǎn)化為具體的教育目的才能避免空泛
D.教育目標之間要有整體性,最終與教育目的聯(lián)系
A.人的哲學觀念、教育目的制定者及思想家們對人性的假設
B.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
C.社會的政治、經(jīng)濟制度
D.還有“受教育者身心發(fā)展的規(guī)律”這一主觀依據(jù)
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
早期的課程論專家博比特倡導()。
從教育的要素來看,以下不屬于教育活動中介的是()。
下列哪一項不是教學環(huán)境的特點?()
小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成,而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。
日本現(xiàn)行初等教育主要機構(gòu)是小學,6歲入學,12歲畢業(yè)。
小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括()。
小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。
“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念,包含著四個層面的內(nèi)涵,即()、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。
由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位,決定了小學教育的目標具有()等特點。
()是中國近代史上第一個由政府正式頒布的學制系統(tǒng),該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、中學堂、大學堂為主干的學校教育體系。