資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。