A.物質(zhì)民俗
B.祠堂民俗
C.社會(huì)民俗
D.生活民俗
E.精神民俗
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A.合理規(guī)劃社區(qū)環(huán)境
B.做好綠化工具管理
C.做好社區(qū)綠化日常維護(hù)
D.優(yōu)化社區(qū)生活設(shè)施
E.健全社區(qū)環(huán)境管理制度
A.社會(huì)學(xué)意義上的社區(qū)規(guī)劃比較務(wù)虛
B.規(guī)劃學(xué)意義上的社區(qū)規(guī)劃比較落后
C.社區(qū)管理者對(duì)社區(qū)規(guī)劃認(rèn)識(shí)比較模糊
D.城市規(guī)劃和社會(huì)學(xué)兩個(gè)學(xué)科之間的合作不夠理想
E.社區(qū)規(guī)劃的理論依據(jù)不夠扎實(shí)
A.整合性
B.綜合性
C.社會(huì)性
D.地域性
E.規(guī)律性
A.實(shí)行居民自治
B.治安狀況良好
C.服務(wù)功能配套
D.社區(qū)環(huán)境優(yōu)美
E.居民和諧共處
A.開(kāi)展民事調(diào)解
B.開(kāi)展社區(qū)治安
C.管理社區(qū)公共事務(wù)
D.促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)
E.開(kāi)展計(jì)劃生育
最新試題
我國(guó)農(nóng)村民主治理的興起與發(fā)展中成熟與再探索階段是（）
社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的，即自然環(huán)境影響社區(qū)。
社區(qū)文化是老百姓生活中必不可少的多種活動(dòng)的統(tǒng)一稱謂，是一個(gè)大文化的概念。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標(biāo)準(zhǔn)有（）
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。
學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。
激勵(lì)社區(qū)文化發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)原則是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以物質(zhì)鼓勵(lì)為主。
社區(qū)健康教育是以街道為單位，以居民為對(duì)象運(yùn)用健康教育的理論和方法，普及醫(yī)藥學(xué)科學(xué)知識(shí)，提高居民的健康意識(shí)和自我保健能力的過(guò)程。
環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對(duì)自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。
兒童游戲活動(dòng)訓(xùn)練、家務(wù)活動(dòng)訓(xùn)練等是社區(qū)康復(fù)工作最基本的內(nèi)容。