由于沒有客觀標準可以用來評判主觀測量的答案的正確性，因此在主觀狀態(tài)的測量中，（）就成為題目設計的關鍵。

語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據語義心理學研究提出的，主要用來測量人們對（）、（）或（）的感覺。

對于（），應比照開放式題目的處理方式，將被訪者提供的所有相關答案信息統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，等到數據編碼、錄入時，再決定采用哪一個答案。

在定義總體時，首先要（），即要搞清楚調查研究所關注的是個人、家庭戶、集體戶，還是其他類型的居住單位。

對于社會調查來說，（）資料可以作為總體資料來使用。

在調查訪問階段由于（）的影響而產生的那部分誤差，被稱為（）

簡述問卷題目的總體布局原則。

無論是電話訪問還是當面訪問，對訪問質量的評估最好能遵循一個（），一個有效的方法是由督導員填寫一份訪問過程質量評估表。

專題報告是從調查資料中抽取出（），向對此感興趣的讀者和有關專家提交的細致報告。

問卷題目設計應遵守（）的原則，不要誘導被訪者朝某個設定的方向回答問題。