流體智力是后天獲得。

個體性別不是自我概念的影響因素。

家長在小孩入學適應方面應該做的事情是幫助小孩了解學校生活。

非理性信念的特征包括相對化。

小學生入學不適應的主要表現(xiàn)不適應離開父母。

心理健康的人不一定道德健康。

晶體智力與神經(jīng)生理結構和功能相聯(lián)系。

自我康復是維護心理健康的途徑。

小學生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

情緒表達簡單是小學生情緒發(fā)展的一般特點。