在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。

小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。