在“記得”，“學會”的基礎上，再增加一些學習時間，對學習材料的掌握達到更好的程度的學習為（）

科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。

弗洛伊德認為人的精神主體是（）

側重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）

“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）

高校教師應引導學生回憶過去學過的有關技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

結合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）

在程序性知識的教學中，向學生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。

不屬于馬斯洛認為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）