3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎(chǔ)。

托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。

（）認為游戲就是生活技能培訓，是對生來不完善的本能的練習，是本能的需要。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權(quán)。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。

事實經(jīng)常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。