小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過(guò)程是（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。

在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說(shuō)，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。

可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。

選拔性考試屬于目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。

根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。