A.從未與他人分享過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源或先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
B.建設(shè)或參與網(wǎng)絡(luò)名師工作室
C.上過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的公開(kāi)課
D.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上曬過(guò)課
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A.人民對(duì)教育機(jī)會(huì)的需求與教育資源供給之間的矛盾
B.人民對(duì)優(yōu)質(zhì)公平教育的需求與教育發(fā)展不平和不充分之間的矛盾
C.人民對(duì)義務(wù)教育覆蓋更高層次的需求與義務(wù)教育覆蓋層次較低的矛盾
A.以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.主體-主導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)
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最新試題
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體,在教育教學(xué)中,教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問(wèn)題。()
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果,樹(shù)立師德楷模,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。()
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒(méi)有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。()