A.實(shí)踐資源
B.書本資源
C.網(wǎng)絡(luò)資源
D.擴(kuò)展資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.掌上校園
B.網(wǎng)易云課堂
C.家校通
D.釘釘
A.引出課題—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
B.理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
C.引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—結(jié)論分析
D.引出課題—結(jié)論分析—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)
A.基于問(wèn)題的教學(xué)
B.基于實(shí)踐的教學(xué)
C.基于成果的教學(xué)
D.基于教授的教學(xué)
A.要點(diǎn)指導(dǎo)—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
B.要點(diǎn)指導(dǎo)—難點(diǎn)辨析—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—促進(jìn)遷移
C.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移—鞏固知識(shí)
D.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—鞏固知識(shí)—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
A.數(shù)字化學(xué)習(xí)
B.數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教
C.人機(jī)交互空間
D.人際交互空間
最新試題
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。