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對行為的表述是教學目標中最基本的部分,說明學習者在教學結(jié)束后,應該獲得怎樣的能力。
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教學目標具有中介功能。
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認知策略是指學習者通過學習獲得了使用符號(語言、數(shù)學符號)或概念與環(huán)境相互作用的能力。
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