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美國著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動物學(xué)習(xí)的實驗,他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。他的學(xué)習(xí)觀點即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié),所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。
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學(xué)習(xí)是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程,是個體適應(yīng)環(huán)境的手段,通過學(xué)習(xí)個體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。
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最早真正把成就動機作為主要研究對象,并提出系統(tǒng)的成就動機理論的麥克里蘭德和阿特金森在1953年出版的,被公認(rèn)為成就動機理論形成的標(biāo)志性著作《成就動機一》書,就明確地提出了影響行為強度的條件和因素主要有成就動機、對成功的期望、成功的價值。
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