下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）

性向測驗偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

高爾頓用（）來測量個體智力。

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進(jìn)行計算③進(jìn)行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

桑代克可以稱為教育測驗運(yùn)動的鼻祖。