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小蘭正看小說看的入迷,此時她的注意屬于()。
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
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小豪不想寫作業(yè),張老師說:“那老師來寫,你來檢查如何?”小豪高興地答應了,并且把張老師寫的“作業(yè)”認真地檢查了一遍,還給張老師講解了一遍,這一案例體現(xiàn)了()在教學過程中的應用。
A.發(fā)散思維
B.形象思維
C.順向思維
D.逆向思維
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小學生小易在做作業(yè)時不易被人打擾,而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學的干擾,同學的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在()上存在差異。
A.注意的廣度
B.注意的分配
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的轉移
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