在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。