你可能感興趣的試題

數(shù)學(xué)課上，王老師在推導(dǎo)圓面積公式時(shí)，要求學(xué)生坐好看黑板，學(xué)生舉手提問時(shí)也不予理會(huì)，只顧講知識(shí)。王老師的教學(xué)過程違背了（）。

A.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

單項(xiàng)選擇題

任何教育都具有歷史繼承性，優(yōu)秀文化的繼承，如《三字經(jīng)》等一系列古代優(yōu)秀著作，我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了教育的哪種社會(huì)屬性（）。

A.永恒性
B.歷史性
C.工具性
D.相對(duì)獨(dú)立性

小孩子在學(xué)習(xí)拼音前先學(xué)了英語，等到學(xué)習(xí)拼音時(shí)，拼音與英語字母總是混淆，這種先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料在知識(shí)識(shí)記上的干擾作用叫做（）。

你可能感興趣的試題

數(shù)學(xué)課上，王老師在推導(dǎo)圓面積公式時(shí)，要求學(xué)生坐好看黑板，學(xué)生舉手提問時(shí)也不予理會(huì)，只顧講知識(shí)。王老師的教學(xué)過程違背了（）。

任何教育都具有歷史繼承性，優(yōu)秀文化的繼承，如《三字經(jīng)》等一系列古代優(yōu)秀著作，我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了教育的哪種社會(huì)屬性（）。

小孩子在學(xué)習(xí)拼音前先學(xué)了英語，等到學(xué)習(xí)拼音時(shí)，拼音與英語字母總是混淆，這種先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料在知識(shí)識(shí)記上的干擾作用叫做（）。

數(shù)學(xué)課上，王老師在推導(dǎo)圓面積公式時(shí)，要求學(xué)生坐好看黑板，學(xué)生舉手提問時(shí)也不予理會(huì)，只顧講知識(shí)。王老師的教學(xué)過程違背了（）。

任何教育都具有歷史繼承性，優(yōu)秀文化的繼承，如《三字經(jīng)》等一系列古代優(yōu)秀著作，我們現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)了教育的哪種社會(huì)屬性（）。