（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

（）就是準備美術(shù)活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準備包括空間設(shè)備、教具和操作材料等的準備。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。

（）器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。

與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。

幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。

響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。

（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。