語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（）、（）。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。

《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

語文課程的“人文性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。