單項選擇題人才在空間上的分布不均的原因不包括（）

A.地方政策
B.人口分布
C.自然環(huán)境
D.文化教育發(fā)展水平


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2.單項選擇題“高層次創(chuàng)造性人才計劃”主要包括三個層次的人才培養(yǎng)，第一層次是（）

A.著眼于吸引、遴選和造就一批具有國際領先水平的學科帶頭人，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊
B.著眼于培養(yǎng)、支持一大批學術基礎扎實、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學術帶頭人
C.著眼于培養(yǎng)數(shù)以萬計的青年骨干教師，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升
D.著眼于結(jié)合本.地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，有針對性地引進一批海外高層次人才

3.單項選擇題企業(yè)層面的人才開發(fā)要素不包括（）

A.體力要素
B.智力要素
C.創(chuàng)新要素
D.技能要素

4.單項選擇題（）是會場的主體。

A.與會人員的座席安排
B.會標
C.會場設備
D.會議流程

5.單項選擇題“高層次創(chuàng)造性人才計劃”主要包括三個層次的人才培養(yǎng)，第三層次是（）

A.著眼于吸引、遴選和造就一批具有國際領先水平的學科帶頭人，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，重點實施“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”
B.著眼于培養(yǎng)、支持一大批學術基礎扎實、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學術帶頭人，重點實施“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”
C.著眼于培養(yǎng)數(shù)以萬計的青年骨干教師，帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提升
D.著眼于結(jié)合本.地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，有針對性地引進一批海外高層次人才