要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。

家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。

洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實(shí)干的人。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）

兒童游戲相對于勞動而言，具有一定社會實(shí)用價值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個體生理需求。

（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動。