為了讓學(xué)生理解課文中的“類比法”，劉老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運(yùn)用類比法的句子”。這說明教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該（）。

對于學(xué)生對問題的回答，教師可以做以下處理（）。

美術(shù)老師在進(jìn)行色彩教學(xué)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種顏色時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備三片玻璃片或透明塑料等透明物，課前讓學(xué)生利用原有的知識(shí)，在每片玻璃上涂上一層原色，再將它們兩兩重疊，讓學(xué)生看是什么顏色？（橙、綠、紫）。老師說，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這幾種顏色（板書課題）。這里美術(shù)老師運(yùn)用了（）。

有位政治教師在講《談資本主義民主和自由的虛偽性》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“我給同學(xué)講兩個(gè)故事，一是在美伊海灣戰(zhàn)爭時(shí)……二是被譽(yù)為‘世界上最大的民主國家’的……”這位教師采用的方法是（）。

教師的提問并不是隨意的，而是有一定的方式方法，它們包括（）。