填空題目前我國教育督導(dǎo)人員的選拔辦法主要有兩種（）

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5.問答題入學(xué)不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本。 而弒師的學(xué)生，卻在其留下的一頁“死亡筆記”中，自稱“我就是個(gè)壞學(xué)生，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)校、國家、社會……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇，我要?dú)⒗蠋煛薄? 10月8日起，記者輾轉(zhuǎn)朔州、靜樂等地，深入調(diào)查了這起令人扼腕嘆息的事件。 瘋狂血案 10月9日，位于朔州市郊的朔州市第二中學(xué)戒備森嚴(yán)，數(shù)名保安警惕地注視著校外來的陌生人。校園內(nèi)，教學(xué)樓旁活動(dòng)的學(xué)生，不由得望著位于一樓的那間已經(jīng)轉(zhuǎn)移了學(xué)生的高一教室。 一切都因?yàn)閹滋烨鞍l(fā)生的那起血案。 10月4日，是朔州二中高一開學(xué)的日期，按照學(xué)校規(guī)定，晚上7時(shí)的晚自習(xí)是學(xué)生們到校后上的第一節(jié)課。高一0816班的班主任郝旭東早早就來到了教室里。為了省路費(fèi)，他在放假期間沒有回靜樂老家去看望父母。這是他參加工作的第一個(gè)月，在此之前，他以第一名的成績考取了這所民辦學(xué)校的老師。 晚7時(shí)30分左右，他輕輕地走到班長跟前，詢問班費(fèi)的收繳情況。當(dāng)被告知有兩名同學(xué)還沒有繳，其中包括李明（化名）時(shí)，他抬起目光望向李明。 李明正在座位上悠閑地抽著煙，煙盒放在桌子上。對這名學(xué)生，郝旭東很是無奈。 不好管也得管。他輕輕地走到李明面前，從他的手中拿走了煙蒂，把煙盒交給班長保管。然后繼續(xù)走動(dòng)著巡視，絲毫沒有意識到危險(xiǎn)正向他逼近。 7時(shí)44分，郝旭東走到了李明的座位旁，李明突然站了起來，手中拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部。郝旭東忍著劇痛，捂著流血的肚子向講臺方向退去，但李明并沒有就此罷手，他追上前去，將正向前門掙扎的郝旭東一把摟住脖子，右手持刀再次向郝旭東老師刺去，直到郝旭東倒在血泊中。 突如其來的血案讓平靜的教室亂作一團(tuán)，幾位反應(yīng)快的學(xué)生撲上前去試圖奪下李明手中的刀子，有的學(xué)生拿出手機(jī)報(bào)警，一些女孩子則嚇得驚叫起來。 面對血泊中奄奄一息的老師和驚慌失措的同學(xué)，李明不以為然。他拿著染滿鮮血的兇器，在講臺上語無倫次地說著自己家如何有錢，他如何恨老師…… 其他老師、學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵹s來，約10分鐘后，救護(hù)車趕到，但因失血過多，在送往醫(yī)院的途中，郝旭東23歲的年輕生命凄然逝去。 趕到現(xiàn)場的警方，將仍留在教室的李明帶走，在他的書包里，警方找到了兩把彈簧刀和一把砍刀，還在他的宿舍里找到了一頁“死亡筆記”。 心靈扭曲 這是寫在一張活頁紙上的寥寥三百余字的日記，日期是2008年9月18日，最上面寫著“死亡筆記”四個(gè)字。日記中這個(gè)16歲的學(xué)生稱：“我已經(jīng)對生活失去了信心，我活著像一個(gè)死人，世界是黑暗的，我只是一個(gè)毫不起眼的‘細(xì)胞’?！痹谌沼浿?，李明發(fā)泄著對初中時(shí)教他的兩位老師的不滿，聲稱“做鬼”也要?dú)⑺??！安还馐抢蠋煟改敢膊蛔鹬匚?，同學(xué)也是，他們歧視我……我也不會去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極（端）的方法。我不會去后悔，從我這個(gè)想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)識社會，認(rèn)識國家，認(rèn)識到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變。” 這個(gè)自稱是“倒數(shù)第一、差生、壞學(xué)生，一塊臭肉壞了一鍋湯”，認(rèn)為“我的人生毀在了老師手上”的李明，最終選擇了“殺老師”這樣的極端舉動(dòng)，親手把自己的人生置于了萬劫不復(fù)的深淵。 據(jù)了解，李明于10月1日在朔州綜合商場花65元買了3把刀，并于10月4日開學(xué)時(shí)帶入了學(xué)校。采訪中，記者從李明的同學(xué)口中得知，從入學(xué)起，李明就說過用刀砍老師的話，而且在10月4日晚上上自習(xí)前和同班要好的同學(xué)說，不管當(dāng)天晚上發(fā)生什么，他們都別動(dòng)。還說，當(dāng)天哪個(gè)老師來了他就捅哪個(gè)。大家都以為他是在開玩笑，也沒有向老師反映。這個(gè)悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類悲劇的發(fā)生。