A.校長的素質(zhì)
B.校長的知識結(jié)構(gòu)
C.職責(zé)履行
D.工作績效
E.教學(xué)管理
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A.脫產(chǎn)培訓(xùn)
B.在職進(jìn)修
C.自我提高
D.參觀學(xué)習(xí)
E.自我反省
A.視察與監(jiān)督
B.檢查與評價
C.幫助與指導(dǎo)
D.反饋與建議
E.溝通與協(xié)調(diào)
A.國家的法規(guī)政策
B.學(xué)校的規(guī)章制度
C.上級的指示
D.教育的科學(xué)理論
E.督導(dǎo)人員的意見
A.專職教育督導(dǎo)人員
B.兼職教育督導(dǎo)人員
C.專職和兼職兩類人員
D.業(yè)余人員
A.中央負(fù)責(zé)
B.州負(fù)責(zé)
C.地方負(fù)責(zé)
D.學(xué)校負(fù)責(zé)
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最新試題
目前我國教育督導(dǎo)人員的選拔辦法主要有兩種()
對法國總督導(dǎo)處表述正確的選項是()。
這個悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些?從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類悲劇的發(fā)生。
英國教育督導(dǎo)評估范圍包括()。
學(xué)生互毆致死老師旁觀,老師該承擔(dān)何責(zé)任?從教育督導(dǎo)角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事情的發(fā)生。
清朝提督學(xué)政地位非常高,下列哪些選項屬于提督學(xué)政的特征()
1906年5月,晚清政府學(xué)部奏定頒行的教育督導(dǎo)規(guī)制是()。
無目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。
日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或()的方法。
個體內(nèi)差異評價是把被評價集合中的各個元素的()相比較。