A.師生關(guān)系輔導(dǎo)
B.同伴關(guān)系輔導(dǎo)
C.親子關(guān)系輔導(dǎo)
D.異性關(guān)系輔導(dǎo)
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A.樹立正確的理想自我
B.努力加強(qiáng)自我教育
C.有效進(jìn)行自我控制
D.認(rèn)識自我和接納自我
A.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識和自我評價
B.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)定與自我激勵
C.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督與自我控制
D.幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)與自我強(qiáng)化
A.要客觀地認(rèn)識自己
B.努力地悅納自己
C.積極地改造和完善自己
D.實(shí)現(xiàn)自我
A.自我認(rèn)識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我反思
A.自我認(rèn)識
B.自我接納
C.自我完善
D.自我監(jiān)督
最新試題
個體的自我認(rèn)識、自我評價很容易受情緒的影響。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
性意識，一般指對性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。