正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）