“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

“建國君民，教學(xué)為先”揭示了教育的（）

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。

階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的

實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）