單項選擇題在薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展的五階段理論中，（）的主要任務(wù)是逐步推遲職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開發(fā)更廣的社會角色，減少權(quán)利和責任，適應(yīng)退休后的生活。
A.成長階段
B.維持階段
C.探索階段
D.衰退階段
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1.單項選擇題在薩柏的職業(yè)生涯五階段理論中，其中45～64歲屬于（）
A.探索階段
B.確立階段
C.維持階段
D.衰退階段
2.單項選擇題規(guī)范性職業(yè)生涯決策模型，比較有代表的理論是（）。
A.認知信息加工理論
B.職業(yè)生涯決策歷程理論
C.社會學習論
D.職業(yè)生涯決策風格理論
3.多項選擇題通用信息加工技能由哪幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成（）
A.溝通
B.分析
C.綜合
D.評估
E.執(zhí)行
4.多項選擇題丁克里奇將人們的職業(yè)生涯決策風格分為八種類型，其中包括（）
A.直覺型
B.沖動型
C.煩惱型
D.迷途型
E.愚鈍型
5.單項選擇題因為“感覺到是對的”而做出決策，但不能說明原因。這是哪一種決策風格（）
A.沖動型
B.宿命型
C.順從型
D.直覺型
最新試題
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
題型：單項選擇題
導師計劃的功能包括（）
題型：多項選擇題
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
題型：單項選擇題
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
題型：多項選擇題
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力，避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計方法稱為（）
題型：單項選擇題
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
題型：單項選擇題
在工作重新設(shè)計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為（）
題型：單項選擇題
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
題型：單項選擇題
比較靈活，易于安排和設(shè)計，但訓練效率比較低，不能同時培訓很多人指的是（）
題型：單項選擇題
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
題型：單項選擇題