下列哪些量表中不包含學前兒童詞匯的測查（）

根據評價的目的不同，通常把教育評價分為（）

根據信息被記錄的載體情況，學前教育評價中，常見的評價信息有（）

教師在提供區(qū)角活動材料時，要遵循的原則有（）

行為目標評價模式以（）為中心。

教育計劃評價的基本原則有（）

教師在提供區(qū)角或歐東材料時，（）是最基本、最起碼的要求。

游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）

《兒童權利公約》中有關的兒童權利做一些歸類，一般認為兒童具有如下權利（）

（）是指運用空白便箋紙記錄幼兒游戲行為、進行簡要的分析，并把它放在教室醒目之處，保證教師隨時可取。