社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。

有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。

教師的學科教學法知識會影響到教師的教學設(shè)計以及具體課堂教學。

沖突論認為，社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。

在新的學生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。